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班级管理的基本原则-教师与名师

放大字体  缩小字体 发布日期:2014-01-21  浏览次数:550
核心提示:作者简介:高佩德,男,1965年4月生于甘肃永昌。现任甘肃省金昌市一中校长。教育硕士,甘肃省特级教师、省级学科带头人、首届陇
作者简介高佩德,男,19654月生于甘肃永昌。现任甘肃省金昌市一中校长。教育硕士,甘肃省特级教师、省级学科带头人、首届“陇原名师”、全省领军人才、享受政府特殊津贴人员、甘肃省化学教学专业委员会理事、甘肃省特级教师评委会成员。

先 后在《教学与教材研究》《现代中小学教育》《化学教学》《中学化学》《课程教材教法》《湖南教育》《陕西教育》《甘肃教育》《中国教育技术装备》等刊物发 表教育教学论文七十余篇;已出版专著四部;主持完成八项课题通过省级以上教育科研部门鉴定;获甘肃省基础教育成果奖两项;教学成绩优异,辅导学生有20多人次获省级以上奖励。 

1.教师与名师

五 月份,西北师大受教育厅委托曾进行了首批“陇原名师”的培训,本人因工作原因未能参加,甚为遗憾。但值得欣慰的是,前些天接到师大老师的电话,让我们无缘 参加培训的几位教师也和其他同志一道写一篇感言,汇集成册,给全省其他教师的专业发展以启迪。这一工作也给了我一次反思与启发自己的机会。

经师与人师。教 师应该是“经师”与“人师”的“合金”。“经师”博览群书,能够给学生以丰富的学养;“人师”能够透过学生的心灵,启迪学生精神的丰盈和人格的健全。“经 师”与“人师”是融合不是简单的拼凑,这样的教师能够善于捕捉教育的契机,给学生以启迪、智慧和力量,不断挖掘潜能,让学生学会做人,学会做事,学会学 习,学会生活。

理想与现实。教 师工作尽管极为平凡,但是它承载着家庭的希望,承接着祖国的未来。所以我们不能把工作仅仅视为职业,而应把它当作事业去对待。我们对每个孩子必须要有期 待,对自己所在学校事业有愿景,对自己工作有崇高理想和追求。教师要仰望天空,更为重要的是脚踏实地。从教育对象上讲,不放弃任何一名受教育者;从教育过 程上讲,不放过任何一次教育的契机;从教育内容上来讲,做到“全面+特长”,既要注重全体学生德智体美的全面发展,又要根据学生个性特长和多元智能理论,促进学生个性发展。

风格与人格。一位名师,需要有自己的风格,教学中有出彩的地方,或善于整合课程资源,或善于透彻分析讲解,或善于启迪学生思维等等,但更为重要的是要用人格塑造人格,用激情焕发激情,用精神培育精神,用心灵感动心灵,用潜能挖掘潜能。

研究者与实践者。某天和几位学校管理者谈及如何让老师有真正的积淀,我心中想到的是教育研究。

一位教师如果对于本专业知识体系、各知识点的关键之处、学生能力培养的方法没有自己的见解与系统的思想,就只能人云亦云,甚至不着边际。研究最重要的是反思,教师要在研究反思中成长,在研究反思中提升质量,在研究反思中解决教育困惑。

但是教师更应是一位实践者,能够勇于创新,不是停留在纸面上,而是耕耘在教育实践中。其教育研究的着眼点应该是教育实践,提升教育质量,促进教师专业发展和学生的健康成长。所以教师要努力把知识、经验和教育成果转化为教育智慧,在教育实践中让这些智慧发挥最佳效果。

自主与自觉。教 师在研究中有成果,工作中有主见,并把工作当作自己份内的事,完全地由被动变为主动,变“要我学、要我教”为“我要学、我要教”,这样就会感觉非常有意 义,就会醉心于设计,倾心于育人。当然这种自主不是自我意识的无限膨胀,而是能够积极适应学生、适应学校的一种文化自觉。心中有学生,心中有学生的今天, 心中有学生的明天与未来。

荣誉与勤奋。在人生旅途中荣誉总是有诱惑力的,也是一个教师前进和发展的动力。但是荣誉与勤奋相比应该稍有逊色。荣誉给人带来虚幻,勤奋给人带来踏实;荣誉引人务虚,勤奋使人充实;荣誉造成外在竞争,勤奋提升内在修养。让荣誉成为教师过眼云烟,勤奋始终应为立身之本。

管理者与设计者。一 位好老师,应该是一位很好的管理者。管理者不一定是所谓的“官”,其实知识分子所从事的工作都可称得上是管理工作。教师面对几十个学生,没有管理的意识是 做不好工作的。管理重在“理”,引导、启发,首先在于管理好自己的思想,培育好自己的品行,然后再用一流的公民意识和敬业务实的态度影响周围的同事和学生 们。

管理者不是被动的在学校和社会环境中履行管理的责任与义务,需要对人生进行规划,指导学生规划学习与将来,即便是课堂教学也应重在设计,把学生放到心中、放到教育情景中去设计,甚至与学生一道设计,去粗取精,精益求精,之后与学生一道实施教学,反思总结提升。

善学者与乐教者。教师应该是一个终身学习的受益者,给学校以书香气息,让学生读书励志。教师更是一个乐教者,有着对教师职业的赤诚的爱,真诚呵护学生心灵,追求职业幸福,在教育这片热土上乐此不疲,不计回报而获满园桃李,不计付出而一生与青春作伴,不计名利而一生与知识为伍。

 

 

 

2.班级管理的基本原则

任何工作都必须注意原则性与灵活性的结合,班级管理也不例外。班主任需要把班级管理的一般原则与班级的实际结合起来进行对学生的教育和管理,以达到最佳的效果。

班级管理的基本原则包括:方向性原则、讲究方法原则、全面管理原则、心理管理原则、情感管理原则、民主管理原则以及协同管理原则等。说到底就是要做到全面精细地教育培养,促进学生全面健康地发展进步。

方向性原则。方向性原则指用正确的思想去指导班级管理的工作、引导学生向前发展。教育的目标是要培养“四 有”新人,这就需要按照三个面向的要求,把学生的个人利益与国家利益紧紧地联系在一起施加影响,培养诚信、有爱心、有创造力、德智体美全面发展的建设者和 接班人。要坚持这一原则,班主任自身要坚持社会主义道路,要全面准确地理解党的教育方针和政策,有大力推进素质教育的思想,用自己良好的师德和爱国情怀来 感染和鼓舞学生,促进学生的全面健康发展,造就合格人才。

讲究方法原则。俗话说“工欲善其始,必先利其器”,学校培养的是活生生的人,不可能按照一个模式进行教育和 培养,在工作中讲究方法是非常必要的,好方法能够取得事半功倍的成效。在中学教育中主要可以采取的方法有:一是调查研究法,这是获取信息及解决问题的基 础。二是组织号召法,运用学校和班级组织的力量向其他同学发出号召,以便于推动某项工作。这中间需要培养好班主任的助手,让他们在班级中产生教好的影响力 和凝聚力,并引导学生创建一种积极向上的氛围,及时扫清学生思想障碍。三是制度规范约束法,除《学生守则》《日常行为规范》外,每学期根据调查研究的情 况,针对班级的实际,在充分尊重学生认识和意愿的基础上组织学生制订班规公约,让每个学生的意志都融入其中,并坚持执行。四是主题班会教育法,通过主题班 会,解决学生中存在或可能存在的倾向性问题,有效落实思想道德教育的任务。五是主题活动教育法,比如吸烟的危害问题,通过让学生上网查阅资料,走访有关人 员等,了解掌握第一手资料,再开展辩论或其他形式的教育活动,总结得出结论,等等。班主任要善于创新方法,使班级教育工作常做常新,从一潭死水中走出来, 走向创造,走向成功。

全面管理的原则。一是全体性,要面向全体同学,不放弃任何一名学生,尤其是待进生,更应该鼓励、关心、帮助, 建立待进生档案,用个案研究的办法去解决学生面临的问题。这样的学生要注意建立合作关系,用同学、家长、其他老师形成合力来帮助他们进步。二是素质的全面 性,即德智体美全面发展。作为班主任尤其要重视学生思想道德建设,重视纪律、法制、安全教育,注意艺术、体育等素质的培养,创建优良的班风,浓厚学风。三 是重视学生个性培养,扬长避短,长善救失,倡导“合格+特长”的发展之路,让学生进入社会时能够从他的那个独特的方面为社会做出贡献,创造更大的价值。

心理管理的原则。目前,学生的耐挫力、心理承受能力差是比较普遍的现象,心理问题严重地困扰学生的发展、学校 的发展。所以心理教育是必须坚持的原则和特别给予关注的一个方面。心理管理的目的是促进学生身心和谐、心理健康。班主任老师要根据学生的一般心理特征开展 心理健康教育,如初中学生的破坏性、容易动感情、固执、怀疑,高中学生的独立性、义气、容易形成小团体等。针对个别学生出现的心理问题进行疏导和培养,要 把心理咨询老师的联系方式告诉学生,或对于存在问题的,主动与之相联系,以有效解决有关心理问题。在学校教育中,心理咨询要达到促进教育为目的,而不是以 医疗为主要目的,否则有可能会加剧心理问题。班主任还要善于收集学生心理信息,把握学生心理倾向,积极地开展心理教育实践活动,在活动中促进转化。

情感管理的原则。新课程明确指出,要把学生情感、态度、价值观教育纳入课程目标,作为教育的重要内容。班主任 要把学生的情感教育当作催化剂,通过情感上的共鸣来缩短与学生之间的距离。现今的中学生,不一定敬畏某个老师,更多的时候他们把老师看成是知心哥哥、知心 姐姐、知心朋友和知心长辈,尽管我们需要维护教师的尊严,但教师的积极情绪和情感却显得更重要。让学生理解老师的同时,老师去理解学生,真心帮助学生,与 学生一块歌唱,一道庆贺。教师不能够也不应该让学生整天闷闷不乐、灰心丧气,否则教育不仅无效,甚至可能会走向反面。要让学生相信我们的力量,用情感去促 进学生每天进一小步,让他们有激情地投入到学习和活动中。滥用批评是不合适的,对学生发展是有碍的,用赞许、鼓励来肯定他们的进步是许多人得出的宝贵经 验。让学生喜欢老师,更重要的是要用我们的人格、品质、教学艺术、业绩效益、还有良好的情感来激发学生的这种情感,这需要我们付出爱,爱教师这个职业、爱 班主任这个岗位、爱每个学生。

超前管理的原则。超前管理,就是要增强预见性,要计划好这一届学生的工作,计划好一年、一学期、每周、每天的教育活动。在实际工作中应特别注意以下几个方面的教育:

一是控烟问题,学生学坏的第一表现常常是吸 烟,纠正吸烟是防止学生变糟糕的一个突出任务。吸烟的学生当然有好的,但是差不多出现严重问题的学生都在吸烟,吸烟常常是学生出现偏差的诱发因素,决不能 把此事看成是一件小事或可有可无的事,吸烟成瘾常常会导致学生走向犯罪,如果班主任对学生吸烟不闻不问就是对学生的一种不负责任。二是早恋问题。恋情固然 是最美好感情之一,但是在中学生中则是不合适的。通过恰当活动,树立远大志向,让同学之间建立正常关系。三是打架闹事。要建立班主任助理制度,及时掌握学 生动向,及时解决相关问题,防止学生矛盾激烈化。四是违法犯罪,中学生正是冲动的年龄,学习压力很大,加之各种文化的影响和渗透,容易发生问题,不能掉以 轻心,要防患于未然。五是交通安全等安全问题。六是自杀轻生问题,要珍爱生命、敬重生命,懂得生命的宝贵。

民主管理的原则。要充分利用现有班干部、团支部等组织的力量,组建自我管理的小组,建立班主任助理制度,让学 生有民主的意识,让每个学生有锻炼和发挥才能的机会,帮助班主任老师解决一个人无法解决的问题,广开言路、集思广益、利用集体智慧和力量来推进班级的发 展。把学生当作教育资源,挖掘学生潜力,提高学生能动性,使班级建设更具特色。

协同管理的原则。班主任要利用好学生、家长,特别是家长中的优秀分子,通过设计活动、做报告,创建特色班级活 动。充分利用任课教师,争取教育上的配合,让每个教师做好几个特殊学生的工作。利用社区,建立班级的社会实践基地,比如让学生每周到敬老院去做点好事,每 周都到一个农户进行社会调查等,长期坚持学生对特殊群体的生活就有了一定的了解,对人性的理解就会是一种新境界。利用学校的图书室,开展拒绝上网游戏、博 览群书的读书活动;还可配合学校工作,做好纪律督查、交通管制、控烟活动等。

总之,班主任管理以促进全体学生的全面发展为根本,注重树立理想与信念,要力争做一个有境界、有品味、有魄力、真心付出、创新工作局面的班主任,使班主任管理上档

 

 
 
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