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世界教育思想扩散进程与世界城镇化进程比较研究
发布日期:2017-12-05  来源:中国法学   浏览次数:9
核心提示:分别梳理世界教育思想扩散进程和世界城镇化进程的变化,通过研究两者在历史时空演变上的叠合比较,揭示世界教育思想传播的地域途径与世界城镇化进程空间演化的过程高度一致。研究解析了教育发展可推动城镇化进程的原因,最终提出世界教育发展和城镇化发展息息相关的结论。
中古教育,主要是指4世纪到17世纪的时期,包括西方的中世纪(约公元476年-公元1453年),以及文艺复兴和宗教改革时期(14-17世纪)。基督教被罗马帝国定为国教后,禁制了古希腊学术,罗马帝国灭亡后,还是为西欧进入黑暗时代埋下了种子。中世纪文化教育主要是由教会主持或开办的学校进行,以宣传圣经和履行宗教职责为主要教学任务;对贵族而言,主要是生活和社交活动中进行骑士教育。中古教育时期,是世界教育史上承前启后不可忽略的重要时期,是东西方多元教育文化不断发展的时期,世界教育发展的重心不断往西欧发展的时期。东罗马帝国(拜占庭帝国)仍保留和发扬了希腊文化及教育思想。拜占庭的文化教育对东、西欧和阿拉伯文化教育的发展都产生过一定影响。而在中亚,阿拉伯文化及教育融合了东西方文化,在中世纪欧洲文化史上居于承先启后的重要位置,推动了东西方教育思想的交流。在中古教育后期,人文主义思想教育思潮兴起。这种思想主要来源于古希腊的身心和谐发展观。此时文艺复兴的主要阵地意大利和德国教育繁荣,对欧洲教育发展产生重要的影响(黄福涛,2003)。  
 
 
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